用发展的眼光评价孩子们的美术学习

编号:10-21495 | DOC格式 | 67.00K | 7 页

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用发展的眼光评价孩子们的美术学习——小学美术教学发展性评价初探
页数 7 字数 6568
【摘要】《基础教育课程改革纲要试行》明确将评价改革作为新课程改革的目标之一。并提出了:评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的和谐发展。因此,对孩子的学习成果做出恰当评价成了教与学的主要的、本质的、综合的一个组成部分,并把评价作为与教学过程并行的同等重要的过程贯穿于日常的教育教学活动的每一个环节。
小学生学习美术和表现美术是非常个性化的行为,在学习过程中,教师如果不能很好调控组织,容易使学生的学习流于形式,使部分学生养成依赖的心理。因此,如何在小学美术课堂中实施合理的教学并对学生的学习行为和结果进行评价是一个非常具有挑战性的研究课题。

【关键词】小学美术 学习评价 发展性评价

目录
【摘要】
一、 什么是发展性评价
二、 为什么要研究小学美术的发展性评价
三、 发展性评价怎样在小学美术教学中实施
四、 研究反思
【参考文献

【参考文献】
中华人民共和国教育部制订:《全日制义务教育美术课程标准》
王大根《新课程初中美术教学案例》少年儿童出版社2004年版
霍力岩《多元智力理论及其对我们的启示》,教育研究2000年第9期
吴锦兰《如何拟写小学生发展性评价评语》教师之友 2005年第4期 总第202期
皮连生《学与教的心理学》华东师范大学出版社2003年版

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